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Distúrbio de Asperger

Distúrbio de Asperger

Diagnóstico de desordem do espectro autista

O transtorno do espectro autista (TEA) é diagnosticado de acordo com uma lista de verificação no;Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, o DSM.

No passado, o DSM classificava crianças com TEA como tendo Distúrbio de Asperger, distúrbio autista ou distúrbio generalizado do desenvolvimento - não especificado de outra forma (PDD-NOS).

A edição mais recente do manual, DSM-5, foi publicada em 2013. Alterou os critérios usados ​​para diagnosticar crianças com TEA. O DSM-5 combina as três categorias em uma, chamada apenas de transtorno do espectro do autismo (TEA).

Se seu filho já tem um diagnóstico de distúrbio autista, síndrome de Asperger ou PDD-NOS, você pode continuar usando esses termos, se quiser.

As informações neste artigo se aplicam apenas a pessoas que foram diagnosticadas usando critérios na quarta edição do DSM, DSM-IV. Se você está preocupado que seu filho possa ter TEA, converse com ele ou com o enfermeiro de saúde da família ou médico de família.

Transtorno de Asperger: características comuns

As crianças diagnosticadas com o distúrbio de Asperger não têm deficiência intelectual, mas podem ter habilidades mistas. Por exemplo, eles podem ter fortes habilidades verbais, mas más habilidades não verbais. Eles também podem ser muito desajeitados.

Muitas vezes, essas crianças são extremamente informadas sobre seus tópicos favoritos. Eles podem ter habilidades linguísticas avançadas para a idade e frequentemente iniciar discussões.

Mas eles freqüentemente perdem pistas sociais e interpretam mal a linguagem. Por exemplo, eles têm dificuldade em entender piadas ou podem levar as coisas muito literalmente.

E eles geralmente não gostam de mudanças, preferindo rotinas e rituais.

Sinais de transtorno de Asperger: checklist

Interação social
Crianças com transtorno de Asperger podem:

  • iniciar interações com outras pessoas, mas tem dificuldade em manter uma conversa
  • interaja com as pessoas se elas precisam de algo ou querem falar sobre algo que lhes interessa, mas não porque estejam realmente interessadas em outras pessoas
  • interajam de uma maneira desajeitada e complicada - por exemplo, eles podem evitar o contato visual enquanto falam ou interpretar as coisas literalmente
  • interaja mais facilmente com adultos do que com crianças
  • não mostrar emoção ou empatia.

Comunicação e linguagem
Crianças com transtorno de Asperger podem:

  • ser muito verbal - por exemplo, eles podem rotular tudo em uma sala
  • juntar palavras no estágio de desenvolvimento usual (cerca de dois anos)
  • comunicar com os outros sobre seus próprios interesses
  • use uma voz plana ou monótona
  • responda a perguntas, mas não faça perguntas se o tópico não lhes interessar.

Comportamentos repetitivos ou persistentes
Crianças com transtorno de Asperger podem:

  • têm interesses restritos ou obsessivos que os fazem parecer "enciclopédias ambulantes" sobre tópicos específicos
  • prefira rotinas e regras
  • não responde bem à mudança.